Atividade: Relato de Experiência
Curso: Antártica ou Antártida? Como inserir as ciências polares no currículo escolar do ensino básico.
Título: Rede Antártica
Tema: Vida
Nome do cursista: Maria Helena Pereira
Resumo:
Este projeto foi desenvolvido na EMEF Guimarães Rosa com alunos de 5º ano em ambientes diversos: sala de aula, sala de vídeo e sala de informática.
Foi muito importante o desenvolvimento desse trabalho, pois possibilitou a inserção das ciências polares no currículo do ensino fundamental. Além disso, a utilização das redes sociais para pesquisa e produção científica mostra aos alunos um potencial da internet além do que ela geralmente representa para eles.
A necessidade da preservação precisa ser discutida na escola, visando desenvolver a reflexão ambiental, o que irá facilitar outras discussões como consumo consciente, uso racional da internet e da tecnologia, tão necessários nos dias atuais.
Introdução:
O desenvolvimento desse projeto visa inserir as ciências polares no currículo escolar. É um tema intrigante e quase nunca abordado, restrito a descrição quando discutimos os biomas terrestres ou o estudo dos continentes e suas características. É interessante tanto para professores e alunos como para a comunidade em geral.
As atividades tendo como um dos objetivos divulgar em espaços na escola ou redes sociais, permitem a discussão além do ambiente escolar. Promovem a educação científica de estudantes do ensino fundamental e de conteúdos relacionados à preservação do ambiente.
Esta sequência de atividades foi desenvolvida na EMEF Guimarães Rosa com alunos de 5os anos nas aulas de Informática Educativa. É fundamental complementar a formação do educando através de atividades que promovam observação, concentração, raciocínio e maior envolvimento com os estudos e a pesquisa, ampliando assim sua participação no espaço escolar e promovendo o protagonismo infanto-juvenil.
As atividades foram desenvolvidas na sala de informática, na sala de vídeo e em sala de aula pela professora regente e pela professora orientadora de informática educativa, envolvendo diversas áreas do conhecimento como: Português, Ciências, Geogafia e Informática.
Conteúdos:
Caracterização do ambiente antártico;
Descrição do relevo, clima e fauna;
Problemas ambientais;
Classificação, descrição e caracterização dos animais da Antártida;
Elaboração de email;
Elaboração de página em rede social.
Objetivo geral:
Desenvolver a reflexão ambiental dos alunos acerca da necessidade de preservação, consumo consciente e uso das tecnologias digitais e sociais de estudo, pesquisa e divulgação científica, de modo a multiplicar e popularizar o conhecimento sobre a Antártica.
Objetivos específicos:
• Refletir sobre os riscos da poluição, aquecimento global e extinção dos animais;
• Estimular a aprendizagem do aluno e o uso das tecnologias para os estudos;
• Incentivar o uso da internet para a ampliação do conhecimento e entretenimento em rede social;
• Desenvolver conteúdos de forma lúdica e interdisciplinar;
• Estimular a criatividade e a capacidade de produzir e de apresentar trabalhos de sua autoria;
• Divulgar informações sobre a Antártica para a comunidade escolar;
• Identificar, diferenciar e classificar os animais encontrados no continente antártico;
• Reconhecer as características do ambiente antártico e os aspectos naturais do continente utilizando a investigação e a pesquisa;
• Reconhecer as diferentes formas de vida do ambiente antártico;
• Produzir fichas técnicas dos animais marinhos com as características, curiosidades, habitat, distribuição geográfica, etc.;
• Desenvolver o trabalho em equipe, propondo que a atividade seja produzida por grupos de alunos.
Metodologia:
1º parte: Sensilibilização e conceitualização teórica. (5 h/a)
2ª parte: Rede Antártica (10 h/a)
Materiais necessários: Computador e acesso à Internet; livros e vídeos específicos.
Desenvolvimento:
Foi proposto a visualização de um desenho animado sobre a Antártida: "Happy Feet: O Pinguim". Warner Bros., 2006.
Em sala de aula, a professora regente organizou uma roda de conversa sobre o filme. Foi feito um levantamento de características do ambiente antártico.
Nas aulas de informática, foi proposta uma pesquisa inicial sobre as características do continente: clima, relevo, fauna, etc. De volta à sala, as professoras, com o auxílio de vídeos e imagens, caracterizaram o ambiente antártico, e os alunos puderam compartilhar as informações da pesquisa.
Foi proposto que cada dupla de aluno escolhesse um animal para pesquisa. Os alunos fizeram uma ficha técnica com informações como: nome científico, família, alimentação, habitat, distribuição geográfica.
Cada animal recebeu seu e-mail e com o e-mail foi possível a criação do perfil no facebook. Tanto o e-mail quanto o perfil, deveriam ter os nomes populares, científico e a família para nominá-lo.
Os alunos utilizaram as informações das fichas técnicas para preencer o perfil. Após o perfil pronto, eles tinham que participar do grupo criado, publicar notícias no grupo e no perfil, adicionar os outros animais e quem eles quisessem para interagir.
A participação no grupo visava a interação com os outros perfis. E a publicação de notícias visava a leitura e a discussão dos problemas ambientais, características do ambiente antártico e seus animais, além de curiosidades.
Cronograma
SEMANAS
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1ª
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2ª
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3ª
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4ª
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5ª
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6ª
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7ª
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8ª
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9ª
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DATAS
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02/10 a 06/10
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09/10 a 13/10
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16/10 a 20/10
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23/10 a 27/10
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30/10 a 03/11
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06/11 a 10/11
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13/11 a 17/11
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20/11 a 24/11
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27/11 a 03/12
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PLANEJAMENTO
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SENSIBILIZAÇÃO (5 h/a)
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REDE ANTÁRTIDA (10 h/a)
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RESULTADOS BLOG/FACEBOOK
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AUTOAVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO
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Resultados:
A proposta da pesquisa na sala de informática, o desenho, as discussões e aulas teóricas para reconhecimento e caracterização do ambiente antártico, foram realizadas concomitantemente, pois algumas eram ministradas pela professora responsável pelo projeto e outras pela professora regente da turma. Entre as atividades, foi realizada uma aula teórica com visualização de vídeos descrevendo o continente antártico. No decorrer das aulas de pesquisa, os alunos assistiram o filme "Happy Feet". Após o filme, houve uma roda de conversa com os comentários sobre o filme e algumas características observadas, como: clima, comportamento dos animais e animais observados. Isso foi muito importante para facilitar a escolha dos animais pelos alunos.
Para a criação dos perfis, foi proposto que cada dupla de aluno escolhesse um animal para pesquisa. Os alunos criaram um e-mail usando o nome popular e nome científico para nominá-lo. Isso foi um pouco tumultuado, pois todos os e-mails precisam de confirmação por sms. Inicialmente, foram criados no gmail. Na aula posterior, tentamos no hotmail. Isso atrapalhou um pouco pois, nos computadores da escola, sempre era exigido o telefone. Como eram crianças menores, nem todos os alunos tinham celular ou crédito. O restante dos e-mails foram criados em computadores particulares para acerar o processo.
Enquanto fazíamos as confirmações, os alunos procuraram informações sobre os animais para poder compor o perfil. Com o e-mail for criado um perfil do facebook, utilizando os dados e características sobre o animal.
A proposta foi de entrar em grupo no facebook, previamente criado e compartilhar notícias sobre o continente e os animais antárticos, considerações sobre o filme e interagir com os outros alunos e seus animais.
O grupo também recebeu informações e participações das outras professoras participantes do projeto, com as outras atividades, desenvolvidas em suas respectivas escolas.
Temos como produto final os perfis na rede social com as características de animais da Antártida e as discussões sobre as notícias postadas sobre ambiente.
Fotos:
Alunos criando e-mail, perfil de facebook e pesquisando informações para compor o perfil.
Perfis no facebook dos animais antárticos
Projeção do filme "Happy Feet"
Considerações finais:
Por conta que o projeto foi proposto e desenvolvido agora no final do ano, a escola e a turma estava com muitas atividades, como a mostra cultura e provas externas, além das próprias atividades avaliativas normais de final de bimestre. Assim, os alunos ainda estão finalizando alguns perfis.
A avaliação proposta foi contínua, processual e diagnóstica, e realizada através dos registros nos ambientes colaborativos e da observação da participação dos alunos nas atividades propostas.
A divulgação das atividades do projeto se deu por meio de um grupo no facebook, onde os perfis desenvolvidos pelos alunos foram adicionados e um blog, onde as professoras publicaram as sequências didáticas desenvolvidas nas suas respectivas escolas, fotos e relatos das atividades.
Grupo Facebook: https://www.facebook.com/groups/276601352852892/
Referências bibliográficas:
DOTTA, Silvia. Curso Antártica ou Antártida: Como inserir as ciências polares no currículo escolar do ensino básico. São Paulo: UFABC, 2017.
Agradecimentos:
Às minhas amigas Juliana Custodio Duarte Moratto, Maria Elisabete Rigoni e Simone Aparecida Esteves dos Santos que enriqueceram este projeto com suas interações no planejamento e na execução das atividades.
Aos alunos do 5º ano e às professoras Bianca Lionda e Terezinha Aparecida Conceição, da EMEF Guimarães Rosa, que desenvolveram as atividades propostas com criatividade e dedicação;
A UFABC e à Prof. Dra. Sílvia Dotta pela oportunidade de desenvolver esse projeto e inserir o tema na nossa prática pedagógica.
